Herr Fechner lädt zum Gespräch - Der Bildungspodcast

Die Arbeitszeit und Überlastung von Lehrkräften und auch Schulleitungen ist immer wieder in der Debatte. Jüngster Auslöser war eine Studie der Universität Göttingen zur Lehrkräfte- und Schulleitungsarbeitszeit in Berlin, die herausgearbeitet hat, dass Lehrkräfte und auch Schulleitungen regelmäßig die gesetzliche Höchstarbeitszeit von 48 Stunden überschreiten. Eine der daraus abgeleiteten Forderungen ist die Einführung einer Arbeitszeiterfassung.

Mit Beate Maedebach vom "Interessenverband Berliner Schulleitungen e.V." sprach ich darüber, was ihr Verband sich von einer solchen verspricht, warum der Job so arbeitsintensiv ist und wie Schulleitungen entlastet werden können.

Vielen Dank für das Gespräch und die Einblicke!

Bald kommt der gesetzliche Anspruch auf Ganztagsbetreuung in den Grundschulen. In diesem Jahr greift er ab Klasse 1, in den Folgejahren wird er jährlich um eine Jahrgangsstufe erweitert. Derzeit ist es so, dass für die Schulen und für die bisherige "Hort"-Betreuung unterschiedliche Rechtsnormen und damit auch unterschiedliche Erwartungen an die jeweiligen Einrichtungen galten. Für die Schulen sind die Schulgesetze der Länder maßgeblich. Für die "Hortbetreuung" das Sozialgesetzbuch VIII.

Diese Anpassung ist nicht nur eine formaljuristische Frage, sondern sie zieht auch viele Fragen des Bildungsverständnisses und -Auftrags, Fragen nach der Ausstattung der Einrichtungen sowie Fragen des Kinderschutzes nach sich, der in...

Wie gerecht ist Schule in Deutschland und was braucht es, um Chancengleichheit zu ermöglichen und Schulen weiterzuentwickeln?

Im Dezember traf ich Liz Heid, die Geschäftsführerin von Teach First Deutschland, für ein Gespräch über ihre Bildungsbiografie zwischen München, Singapur und Chicago und die unterschiedlichen Bildungssysteme, über Bildungsungleichheiten in Deutschland und über Schulen in herausfordernder Lage.

Im Mittelpunkt unseres Gesprächs standen engagierte Lehrkräfte, alternative Wege in den Lehrkräfteberuf und Leadership im Bildungssystem.

Es ging um die Frage, warum Potenziale von Kindern oft nicht an Begabung, sondern an Systemgrenzen scheitern und wie Teach First Talente fürs Klassenzimmer gewinnen, Schulen stärken und langfristig Veränderung...

Was macht gute frühkindliche Bildung heute aus und warum brauchen Kitas gute Bildungsprogramme?
In der ersten Episode in diesem Jahr sprach ich mit Prof. Dr. Karin Garske und Andriana Noack vom Berliner Kita-Institut für Qualitätsentwicklung (BEKI) über die Entwicklung eines gemeinsamen Verständnisses von guter frühkindlicher Bildung, Erziehung und Betreuung, darüber, was es bedeutet, „dem Kind zu folgen“ und warum frühe Bildung keine Checkliste ist.

Wir sprachen über historische Entwicklungen von Kita und Schule, verglichen unsere persönlichen Erfahrungen mit 2 ½ verschiedenen Bildungssystemen und sprachen über Übergänge in die Grundschule, Vorschulkonzepte, Bildungsungleichheit und die Rolle(n) von Eltern.

Eine sehr dichte Episode,...